У Львові напрацьовують освітню стратегію
Стратегія, яку розпрацьовували протягом 2025 року, має спільнотворчий характер. Її напрацьовували представники закладів освіти, управлінці, культурні установи, громадські організації, молодь, роботодавці та експертне середовище. Підтримку надав також Інститут ЮНЕСКО.
«Після 24 лютого 2022 року ми переглянули всі напрацьовані стратегії й зрозуміли: багато з них уже не відповідають новій реальності. Тому фактично почали роботу заново.
У 2023 році ми чіткіше визначили естетичний і культурний напрямки, а цього року зосередилися на їхній практичній реалізації. Наше завдання — вибудувати логічну, цілісну систему розвитку міста: від нових сенсів у культурі й освіті до навчання впродовж життя та посилення національно-патріотичного виховання. Саме над цією оновленою стратегією ми зараз і працюємо», — розповів керівник стратегічних програм Інституту міста Андрій Пундор.
«Ми хочемо зробити цю роботу по-справжньому і до кінця. Для нас цей етап важливий, зокрема через отримання якісного зворотного зв’язку. Нам також важлива думка кожного. Тому ми працювали з усіма рівнями освіти: дошкіллям, позашкіллям, середньою школою.
Всі наші стратегії цілі, усі напрямки є взаємопов’язаними і однаково важливими; ми не виставляємо пріоритетність. Саме спільність у досягненні цих цілей для нас є принциповою», — зазначає Олеся Мандзюк, керівниця управління розвитку освіти.
Стратегічними цілями розробки є:
- Інклюзивне середовище: створення безбар’єрного, відкритого та доступного освітнього простору для кожного. Забезпечення рівних можливостей незалежно від віку, стану здоров’я, соціального становища чи життєвого досвіду. Формування культури поваги, різноманіття та прийняття.
- Кар’єрний розвиток: розбудова цілісної системи професійної орієнтації та підтримки професійного зростання дітей, молоді й дорослих. Розвиток співпраці з роботодавцями, програм перекваліфікації та навчання протягом життя задля підвищення зайнятості та конкурентоспроможності мешканців громади.
- Ментальне здоров’я: інтеграція підтримки психоемоційного благополуччя в освітній процес. Створення безпечного середовища, розвиток компетентностей педагогів у сфері психологічної підтримки, забезпечення доступу до фахової допомоги для учасників освітнього процесу.
- Безпека та стійкість: формування системи освіти, здатної діяти в умовах криз і загроз. Розвиток культури безпеки, готовності до надзвичайних ситуацій, цифрової стійкості та інституційної адаптивності.
- Розвиток освітнього потенціалу: інвестування в якість освіти через підтримку педагогів, управлінських команд та освітніх установ. Розвиток інновацій, сучасної інфраструктури, міжнародної співпраці та управлінської спроможності.
«Якщо ми хочемо бути успішними у світі, наша місія має бути чіткою і зрозумілою. Нам потрібно придумати унікальні інструменти, які ми зможемо обкатати тут, у себе — як у місті-моделі, а потім масштабувати на інші міста країни.
Це головний посил, який я хочу донести: ви можете, ви сильні, і я дуже очікую тих геніальних результатів, які народяться у спільній праці. Бо спільна робота — це те, що українці особливо добре вміють у кризові моменти. Саме тому важливо, щоб освітня сфера тримала ці рамки й задавала напрям», — додав міський голова Андрій Садовий.
